Por Kyra Watts, asociada de comunicaciones de EAC-South en SEF

El 25 de abril, el Centro de Asistencia para la Equidad del Sur (EAC-South) y el Centro de Asistencia y Participación Estudiantil (SEAC) presentó el primer seminario web de su serie gratuita de aprendizaje profesional sobre indicadores de equidad educativa, Cómo mejorar la asistencia y la participación de los estudiantes: historias del Sur. Esta serie relaciona importantes hallazgos de investigación con ejemplos prácticos para ayudar a educadores y responsables políticos a comprender mejor cómo abordar el absentismo crónico. Educadores de Nashville, Tennessee, y Columbia, Carolina del Sur, compartieron ejemplos prácticos que demuestran cómo persisten las consecuencias a largo plazo de la pandemia.

Según la SEAC, el absentismo crónico se define como la ausencia de un niño a 101 días o más de clase durante el año escolar por cualquier motivo. Las ausencias frecuentes están profundamente ligadas a las desigualdades educativas que sufren los estudiantes, situación que se ha visto agravada por la pandemia.

Donna Elam, asesora principal de la EAC-South, compartió un informe de la Academia Nacional de Ciencias, Ingeniería y Medicina (NASEM) de 2019 que identificaba dos categorías de indicadores de equidad educativa: disparidades en los resultados estudiantiles y disparidades en el acceso de los estudiantes a oportunidades y recursos. El absentismo crónico es uno de los indicadores de disparidades en los resultados estudiantiles, ya que la mayoría no aprende a un alto nivel cuando no está en la escuela.

Durante el seminario web, la subdirectora de la preparatoria Irmo, Jessica Marze, explicó cómo utilizaron datos, observaciones y recomendaciones para identificar los problemas que afectaban la asistencia de sus estudiantes. El proceso de enfoque estudiantil de la preparatoria Irmo describe cómo se comunican, monitorean y evalúan a sus estudiantes para resolver estos problemas y aumentar la participación de los padres.

El director de la escuela primaria Warner, Ricki Gibbs, también compartió su nuevo enfoque para abordar el absentismo crónico en su escuela de Tennessee, el Warner Exchange. Con el enfoque del director Gibbs, por cada día que un niño asiste a la escuela, recibe cinco Warnerbucks. Los padres pueden usar los Warnerbucks acumulados para "comprar" en una tienda ubicada en una sala del segundo piso de la escuela en East Nashville. La tienda estaba repleta de artículos de limpieza para el hogar, comestibles y otros productos donados por iglesias locales, miembros de la comunidad y otras personas.

“En Warner, hemos trabajado muchísimo para reducir el absentismo crónico”, dijo Regina Etter, directora de las escuelas especializadas de las Escuelas Públicas de Metro Nashville, durante el seminario web. “Estamos fortaleciendo esa comunidad dentro del hogar y es realmente asombroso”.”

Reducir el absentismo crónico requiere abordar los problemas que impiden a los estudiantes asistir a clase. El programa Warner Exchange es un excelente ejemplo, ya que aborda la relación entre el absentismo escolar y la necesidad de las familias de cubrir sus necesidades básicas. Además, Warner Exchange permite a la escuela brindar apoyo a su comunidad y ofrece a los estudiantes y sus familias un motivo para priorizar la asistencia escolar.

Este seminario web fue el primero del EAC-South desde que el centro, financiado por el gobierno federal, se instaló en la Southern Education Foundation. La serie de eventos gratuitos de desarrollo profesional para educadores que ofrece el centro brinda oportunidades para el debate, así como marcos de referencia útiles, estrategias y prácticas prometedoras para mejorar y monitorear el éxito estudiantil y fortalecer las oportunidades educativas para todos los estudiantes.

Presentadores:

  • Donna Elam, Asesor sénior de la EAC-Sur
  • Jarle Crocker, Director del Centro de Participación y Asistencia Estudiantil (SEAC)
  • Taneco Reid, Gerente de proyecto en SEAC
  • Carrie Murphy, Director sénior de estudios en Westat
  • Chelsea Sorensen, Especialista en Proyectos Educativos en Westat

Oradores invitados:

  • Ricki Gibbs, Director de la escuela primaria Warner en Nashville, Tennessee.
  • Regina Etter, Director de Escuelas Magnet en las Escuelas Públicas de Metro Nashville
  • Jessica Marze, Subdirector de la escuela secundaria Irmo - Escuela Internacional de Artes en Lexington, distrito escolar cinco del condado de Richland

Recursos clave:

haga clic aquí para ver la grabación de este seminario web.

Esta serie de seminarios web de EAC-South abarca temas como:

  • Aprendizaje y participación de los estudiantes de K-12
  • logros educativos
  • El impacto de la segregación racial, étnica y económica
  • Acceso equitativo a planes de estudio e instrucción de alta calidad.
  • Acceso equitativo a entornos escolares y de aula que brinden apoyo.